統(tǒng)編版六年級語文上冊第一單元《草原》教案（八）

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生感受草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的情感， 增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

　　2．能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原風(fēng)景美、人情美的語句，并有感情地朗讀課文。

　　3．背誦第一或四自然段，培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

　　教學(xué)重點：感受草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的情感， 增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

　　解決教學(xué)重點難點的措施：

　　1.充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的廣闊美麗，無限生機(jī)。

　　2.設(shè)計多種形式的讀和想象，體會草原風(fēng)景美、人情美的語句，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的情感， 增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯的教學(xué)方法，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式去揣摩優(yōu)美的語句，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)全過程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　教學(xué)媒體的應(yīng)用：

　　利用歌曲去營造氛圍，增強(qiáng)感情；利用視頻讓學(xué)生去了解草原；利用白板軟件具體化生字的書寫訓(xùn)練。

　　課題概述：《草原》這篇課文，作者以熱情洋溢的筆調(diào)，描寫了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達(dá)了蒙漢人民的深厚情誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。本文通篇文質(zhì)兼美，所以我將充分利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使圖像文字相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生想象，以此來體味文章的意境，再配合恰當(dāng)?shù)乩首x，領(lǐng)會作者的情感。而感情的直接抒發(fā)在課文的末尾一句，對這句話的理解是本文的難點之一。

　　學(xué)情分析：

　　中年級的孩子已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力，但我們的孩子與外界接觸的機(jī)會少，所以對課文有初步的感受但還不夠，如果我們只是“照本宣科”，對于他們來說學(xué)起來就有點枯草乏味。為了更好地解決教學(xué)的重難點，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與草原之間的距離，讓學(xué)生切實感受草原的廣闊和美麗，這樣從靜到動的變化制造了課堂學(xué)習(xí)的高潮，激發(fā)了學(xué)生對草原的熱愛，把認(rèn)知活動和情感活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。