板書(shū)設(shè)計(jì)

　　億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)(練習(xí)課)

　　第4題：2┆0641┆0000　　　讀作：二億零六百四十一萬(wàn)

　　1┆1040┆3060  讀作：一億一千零四十萬(wàn)三千零六十

　　607┆0201┆0000  讀作：六百零七億零二百零一萬(wàn)

　　6┆2500┆0000  讀作：六億二千五百萬(wàn)

　　20┆8000┆0000  讀作：二十億八千萬(wàn)

　　3090┆0050┆0000  讀作：三千零九十億零五十萬(wàn)

　　第7題：499700000　　　499700000≈500000000＝5億

　　208760000  208760000≈200000000＝2億

　　5083000000  5083000000≈5100000000＝51億

　　62940000000  62940000000≈62900000000＝629億

　　教學(xué)反思

　　1．讀法和寫(xiě)法還要不要提煉？這里涉及一個(gè)要不要讓學(xué)生經(jīng)歷提煉過(guò)程的問(wèn)題。學(xué)生在自己歸納讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法時(shí)常常是結(jié)合某一具體數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，無(wú)法歸納為數(shù)學(xué)的語(yǔ)言。這樣的情況是始料未及的，我本以為學(xué)生既然會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)了，就能自己歸納總結(jié)方法。但在教學(xué)中可以看出，學(xué)生不能形成系統(tǒng)的對(duì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法的認(rèn)識(shí)，他們只是會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，對(duì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法還不能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)歸納。我個(gè)人認(rèn)為，這方面以后還得加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，而應(yīng)在原有基礎(chǔ)上使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，提高他們概括、歸納的能力，為今后的學(xué)習(xí)與應(yīng)用提供思維方法，引導(dǎo)他們開(kāi)發(fā)未知世界，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2．我的補(bǔ)充。

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