1．兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。先估一估，然后進(jìn)行測(cè)量。

　　2．全班交流。

　　3．發(fā)現(xiàn)問題，引出課題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量桌面的長(zhǎng)、寬時(shí)，用“米”和“厘米”做單位都不太合適）

　　師：比厘米大，而又比米小的長(zhǎng)度單位是“分米”，今天我們就來研究分米。（板書課題：分米的認(rèn)識(shí)）

　　二、探究新知

　　1．建立1分米的空間觀念。

　�。�1）觀察尺子，尺子上0刻度線到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米＝10厘米。

　�。�2）用手勢(shì)比劃1分米有多長(zhǎng)。

　�。�3）讓學(xué)生找一找在我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米。

　　（4）畫一條長(zhǎng)1分米的線段。

　　學(xué)生嘗試畫線段，集體評(píng)議。

　　強(qiáng)調(diào)：從0刻度線出發(fā)，要標(biāo)好端點(diǎn)和線段的長(zhǎng)度。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過設(shè)置讓學(xué)生動(dòng)手比劃1分米的長(zhǎng)度、列舉生活中長(zhǎng)度大約是1分米的物體、畫1分米等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念。