一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　(出示第11頁主題圖)二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？師：怎么算？

　　生獨(dú)立思考并列式35+37= （板書算式）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、先用小棒擺一擺。

　　師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？

　　生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）

　　師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？

　　生：5根和7根先相加是12根。

　　師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？

　�。�1）獨(dú)立思考。

　�。�2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。

　　生：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。

　　師：結(jié)果怎樣？

　　生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌�同學(xué)邊說邊擺，說過程）