②師：如果只有“東偏南30°”這一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？

　　教師繪制下圖，點名學生上臺用三角尺嘗試解決問題，其他學生觀察補充。

　　通過實際操作，引導學生得出只有方向不能夠確定臺風中心的具體位置。

　　③師：看來只有方向還不能夠確定臺風中心的具體位置，通過剛才的嘗試，你認為還需要什么條件呢？(組織小組交流，教師巡視)

　　引導學生發(fā)現(xiàn)還需要知道距離是多少。

　　教師小結(jié)：通過剛才的探索，我們知道了，確定物體的位置需要知道方向和距離。

　　(3)描述臺風中心的位置。

　　師：再看第二個條件“距離A市600 km的洋面上”，現(xiàn)在我們可以怎樣描述臺風中心的位置了？

　　引導學生先說方向，再說距離。

　　(4)計算臺風到達A市的時間。

　　師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達A市？

　　學生獨立計算，相互訂正。(板書：600÷20＝30(時))