（1）教學(xué)“=”

　　讓學(xué)生用學(xué)過的知識，說一說誰和誰同樣多？

　　師：一只猴 子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？

　　要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3 個桃子的數(shù)量同樣多 ，可以寫成3和3一樣多。

　　師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示？

　　可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認(rèn)識等號。

　　總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候，我們就可以用“=”來表示，讀作“3等于3”。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3，等號，讀作：3等于3）

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認(rèn)識的符號朋友。

　�。�2）教學(xué)“>”

　　師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。

　　預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。

　　預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用“>” 來表示，寫作3>2。

　　總結(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2，我們就用“>”（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫“>”，最后寫2。讀作“3大于2”。

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。

　�。�3）教學(xué)“<”

　　師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？