《彩虹》教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，注意分句的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

　　2.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。

　　教學(xué)重點

　　理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。

　　教學(xué)難點

　　理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生朗讀的熟練程度，長句子的連貫性。

　　2.教師讀課文。

　　【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入是教學(xué)中比較常見的一個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)朗讀課文，一方面可以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字詞，讀順句子，另一方面可以使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，更好地展開教學(xué)。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.集體認(rèn)讀字詞，鞏固強(qiáng)化。

　　課件出示生詞：彩虹  一座  提著  澆花  水壺  灑下  挑水  高興  拿著  梳頭  鏡子  系在  秋千  花裙  蕩來蕩去    飄來飄去

　　2.自由朗讀課文。

　　3.指名讀學(xué)生自己最喜歡的自然段。

　　【設(shè)計意圖】朗讀課文，認(rèn)識字詞，不僅可以強(qiáng)化生字詞，同時請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，參與到課堂中來。

　　三、品讀感悟，深入探究

　�。ㄒ唬┱n件出示第一自然段。

　　"雨停了，天上有一座美麗的橋。"

　　【課件出示彩虹的圖片】問題引導(dǎo)：

　　1.一座美麗的橋指的是什么？（彩虹）為什么說彩虹是一座美麗的橋？（指生說說橋和彩虹的相似之處）你能用上比喻手法說說這句話嗎？

　　2.你還能想出其他的比喻句嗎？

　　彎彎的月亮像小船。紅紅的蘋果像太陽。黑黑的眼睛像葡萄。天邊的彩霞像裙子。

　　3.指生說說對彩虹的了解和認(rèn)識。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹形成的原因，為什么會在雨后經(jīng)常出現(xiàn)。

　　過渡：課文中的小姑娘發(fā)現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，接下來她對哪些人說了自己的心里話呢？向他們訴說了什么樣的心愿呢？

　�。ǘ�）"我"向爸爸說。

　　課件出示：

　　"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

　　1.教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向爸爸說的話。

　　2.【課件出示爸爸澆水種地的圖片】引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸澆水種地的辛苦，理解爸爸的不容易，讓學(xué)生領(lǐng)會"我"是一個有愛心和孝心的好孩子。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸高興不高興？他會怎么跟"我"說？

　　4.再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段，讀出"我"一心為爸爸著想的感情。

　�。ㄈ�）"我"向媽媽說。

　　課件出示：

　　"媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？"

　　1.教師示范，引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向媽媽說的話。

　　想一想，為什么"我"要走上橋為媽媽照鏡？（【課件出示媽媽照鏡梳頭的圖片】引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽為我們洗衣做飯，體會她生活的不容易）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解：為了回報媽媽對"我"的愛，"我"要走上彩虹橋，拿著梳頭用的鏡子為媽媽照明梳頭。

　　3.讓學(xué)生領(lǐng)會"我"是一個有愛心和孝心的好孩子。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段，讀出感情以及"我"的童真。