4.根據(jù)情境圖中的信息完善表格，并讓學(xué)生明確個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)例2

　　1.出示例2教材情境圖，問題：“存折中各數(shù)據(jù)所表示的意義”。

　　學(xué)生一一回答存折中各數(shù)表示的意義，最后教師總結(jié)。

　　2.明確正負(fù)數(shù)的意義。

　　教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

　　3.正負(fù)數(shù)的讀寫方法及0的特殊性。

　　讀法：“＋”讀作正，“－”讀作負(fù)；

　　從左往右的順序讀數(shù)，先讀“正”或“負(fù)”再讀符號(hào)后面的數(shù)字；例如：＋6.3讀作：正六點(diǎn)三；－ 4讀作：負(fù)四（若數(shù)字前面的正號(hào)省略不寫，則讀數(shù)時(shí)也可不讀）

　　寫法：在數(shù)的左側(cè)寫上“＋”或“－”，例如：正八十寫作：＋8 0；負(fù)八十寫作：－80。

　　0既不是整數(shù)正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

　　4.正、負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　5.完成第四頁的做一做的第二題。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)例3

　　1.課件呈現(xiàn)教材圖（第5頁）例3，提出問題：“如何在一條直線上表示他們行走的距離 和方向呢？”