人教版六年級數學下冊第一單元《負數》教案（十四）

　　課 題：負數的認識

　　教學目標

　　1. 在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數；初步學會用正、負數表示一些日常生活中的相反意義的量。

　　2. 讓學生體會負數在生活中的應用，進一步體會負數的含義。

　　3. 結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育。

　　教學重難點

　　1. 理解生活中正、負數的意義，及0既不是正數也不是負數。

　　2. 能用正、負數表示具有相反意義的量。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1. 出示第2頁主題圖。

　　2. 引導學生觀察圖片，說出圖中內容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現什么？0℃代表什么意思？－3℃和3℃各代表什么意思？）

　　引出課題并板書：負數的初步認識

　　【設計意圖】

　　從身邊的生活入手激發(fā)學生的興趣，引出相反意義的量，初步感知負數的意義。

　　二、新課講授

　　1. 教學第2頁例1。

　�。�1）板書關鍵數據：0℃。

　�。�2）講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加“－”（負號）：如－3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加“＋”（正號），一般情況下可省略不寫：如＋3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。

　�。�3）你知道武漢的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。

　　（4）你能讀出武漢和長沙的最高和最低氣溫并說出它們的含義嗎？

　　（5）哈爾濱的氣溫是多少？它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？