三、抽象概念，掌握正負數(shù)

　　1、完成第6頁第2題。

　　師：請同學們看第6頁第2題，這里有兩個海拔高度，請同學們互相讀一讀。

　　師：誰來說一說它們是低于海平面還是高于海平面？誰更深些？

　　2、完成第7頁第5題。

　　師：請再來看這里的幾個溫度，自己讀一讀，從這些圖片中你知道了什么知識？

　　師：你們會把這些溫度從高排到低嗎？

　　3、完成第6頁第3題。

　　師：我們也來寫幾個正數(shù)和負數(shù)，請坐第3題。

　　學生可能出現(xiàn)：

　�。�1）1、2、3、4、5、－1、－2、－3、－4、－5。

　�。�2）有分數(shù)、小數(shù)或整數(shù)（0除外）各種情況。

　　請一名學生鍵盤輸入第一種情況。

　　師：誰來讀一讀？如果可以接著寫下去，能寫完嗎？（電腦……）這些正數(shù)越來越怎樣？負數(shù)呢？（電腦……）

　　上下閃爍1、－1，你會這樣讀一讀嗎？

　　師：剛才正、負數(shù)的這些關系可以通過這根數(shù)軸來表示。隨后用數(shù)軸表示出正數(shù)、負數(shù)和0的關系（課件分布出示數(shù)軸）

　　（設計意圖：充分挖掘習題功能，在展示學生個性化表達的同時，巧妙地運用信息化環(huán)境，通過讓學生在多媒體上寫數(shù)，再讀一讀上下閃爍的1、－1……，引出正數(shù)和負數(shù)的對應關系，體會正數(shù)和負數(shù)時無限的，同時巧妙地運用多媒體引出數(shù)軸，為學生升入初中進一步學習有理數(shù)作了很好的鋪墊）