學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：看來，只給出從正面看到的圖形，同學(xué)們很難確定究竟擺的什么立體圖形。這節(jié)課我們就進(jìn)一步來研究“觀察物體”，即怎樣通過看到的圖形，還原圖形本來的樣子。（板書課題）

　　2.問題探究

　�。�1）根據(jù)從一個方向看到的形狀，體會擺法的多樣性

　　出示例1：用4個同樣的小正方體，擺出從正面看是的圖形。

　�、倮斫忸}意，初步想象

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)讀題，你得到了哪些關(guān)鍵信息？

　　引導(dǎo)小結(jié)：四個一樣的小正方體、從正面看、看到的形狀。

　　師：閉上眼睛，你能想象出這個立體圖形嗎？

　�、诓僮鲗嵺`、驗證

　　師：請你把剛才想象到的立體圖形，用我們的學(xué)具（四個同樣的小正方體）把它擺出來。

　　學(xué)生動手?jǐn)[。

　　師：請同學(xué)們驗證一下，你的擺法正確嗎？

　�、劢涣�、展示

　　師：觀察你擺的立體圖形和你同桌擺的立體圖形，它們一樣嗎？如果不一樣，交流一下你們各自的擺法。