三、鞏固新知。

　　1、師：老師這有三個(gè)方向的圖形，你能搭出立體圖形么？出示幻燈片，大家猜猜它的形狀，說一說可以用幾塊小正方體拼搭而成？再搭一搭擺一擺，驗(yàn)證三面是否正確。

　　學(xué)生擺出后，幻燈片出示答案。

　　2、師：老師這有更有意思的圖紙（出示幻燈片），三個(gè)圖紙都一樣，那立體圖形會(huì)是什么樣呢？擺一擺。

　　擺出這樣的立體圖形需要幾塊正方體呢？

　　生1：   8塊     生2：   7塊       生3：    6塊

　　（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、同桌交流、動(dòng)手操作，讓學(xué)生完成從平面圖形到立體圖形還原的逆向思考。）

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，不知不覺這一節(jié)課很快過去了，在這短暫的一節(jié)課中，你有什么收獲？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　觀察物體

　　從正面看                         可以擺出許多立體圖形

　　從正面看和從左面看             仍然可以擺出多個(gè)立體圖

　　從正面看、從左面看、從上面看     （通常）可以確定立體圖形

　　點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！