師：誰來擺一擺？

　　指名到前面來擺一擺，說一說。你是怎么想的。

　　師：那么，如果給你3個(gè)、5個(gè)、10個(gè)同樣的小正方體，你能保證從正面看到的形狀不變嗎？怎么擺？

　　板書：看一面，只要符合一個(gè)條件。

　　（二）教學(xué)例二

　　1、師：從剛才的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)從一個(gè)面看到的圖形可以有很多種擺法，那么如果給你從三個(gè)面看到的圖形，又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看例2。（投影出示例2）

　　師：自己讀題，你覺得蘭蘭所觀察的幾何體應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，完成后，在組內(nèi)交流你的想法。

　　學(xué)生交流后指名學(xué)生展示，并說明思考的過程。（多找?guī)酌麑W(xué)生說思考過程。

　　還有不同的擺法嗎？那你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、看來我們同學(xué)真的很聰明，那我再給大家一組圖形，你能擺出這個(gè)立體圖形嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們，太厲害了！能用這樣幾個(gè)正方體就能得到這么多知識(shí)，那么你能用這些知識(shí)來解決一些問題嗎？

　　請(qǐng)看下面幾道題。

　　投影出示。

　　四、總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？大家隨便說一說。

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