人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《有括號的混合運(yùn)算》教案（三）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過對例題的學(xué)習(xí)，明確中括號的作用。

　　2.會(huì)正確計(jì)算帶中括號的四則混合運(yùn)算式題。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)正確計(jì)算帶中括號的四則混合運(yùn)算式題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀，投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．談話引人：說出下列個(gè)題的運(yùn)算順序，并進(jìn)行計(jì)算（投影出示）

　　60÷4+2×3

　　60÷（4+2）×3

　　60÷（4+2×3）

　　質(zhì)疑：同樣的數(shù)字，同樣的運(yùn)算符號，為什么算出的結(jié)果不同呢？（學(xué)生討論）

　　引出是括號（）改變了題的運(yùn)算順序，，（）是一個(gè)很特殊的數(shù)學(xué)符號，它可以改變算式的運(yùn)算順序。

　　2. 118＋1536÷（12×4）同學(xué)們，這題我們都會(huì)做嗎？

　　老師現(xiàn)在把4改為“63－59”，那么算式會(huì)變成怎樣？（學(xué)生討論）

　　3.老師在巡視中獲得：118＋1536÷（12×（63－59））和118＋1536÷[12×（63－59）]

　　質(zhì)疑：這樣的書寫方法你們感到哪種更合理？（學(xué)生討論）

　　4．由問題引出課題，大家感到括號不夠用，所以我們今天學(xué)習(xí)帶中括號的四則混合運(yùn)算，它也可以改變運(yùn)算順序。