教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1.    師：孩子們，咱們?cè)谏�活中�?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的問(wèn)題一個(gè)人就能解決，有的問(wèn)題卻需要大家一起合作才能解決。我們的校長(zhǎng)就碰到了一個(gè)這樣的問(wèn)題， 你們?cè)敢鈳托ｉL(zhǎng)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　師：你們瞧！請(qǐng)看大屏幕學(xué)校要給同學(xué)們定新的校服，可以選擇紅色，也可以什么顏色，還可以…，或者是什么？

　　師：噢！有的人喜歡藍(lán)色，有的人喜歡白色，大家的選擇都不太一樣，那如果咱們學(xué)校要定統(tǒng)一的校服，應(yīng)該怎么辦？選哪種顏色更合適呢？想想辦法？（你有什么好辦法）

　　2、確定方案

　�。�1）選擇哪種顏色合適？

　　同桌交流后匯報(bào)：應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

　　師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

　　生1：可以在全校調(diào)查。

　　生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

　　好，那我們就來(lái)調(diào)查：最喜歡哪種顏色的人最多。（課件）（板書(shū)：調(diào)查）

　　方案。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境”學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，選哪種顏色合適？“引入，在爭(zhēng)議中促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的需求，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。以解決問(wèn)題為依托，通過(guò)初步的問(wèn)題解決策略的探討，充分調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的無(wú)意識(shí)統(tǒng)計(jì)，在互動(dòng)交流與教師的引導(dǎo)下，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，為有意識(shí)統(tǒng)計(jì)提供方法保障，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要�！�

　　二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

　　1、確定對(duì)象和調(diào)查方式

　�。�1）師：咱們學(xué)校共有2000多孩子，一個(gè)一個(gè)調(diào)查下來(lái)，今天肯定是不行了。要不先在咱們班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，好嗎？

　　(2)想一想：用什么方式進(jìn)行調(diào)查，能夠知道全班最喜歡哪種顏色校服的人最多？

　　生：用投票的方法來(lái)決定，哪種顏色喜歡的人最多？