�。�1）教師出示“學(xué)法指導(dǎo)”和表格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3~5自然段。
學(xué)法指導(dǎo)：
�、偻纻z人一組，從3、4、5自然段中任選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、谧x一讀，了解手指的特點(diǎn)，圈出能概括手指短處、長處的詞語。
�、巯胍幌�，作者在描寫手指的特點(diǎn)時運(yùn)用了什么表達(dá)方式，體會這樣寫的好處。
表格：
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手指 |
性格特點(diǎn) |
特點(diǎn) |
長處 |
短處 |
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大拇指 |
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食指 |
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中指 |
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無名指、小指 |
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�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。
�。�3）學(xué)生集體反饋，深入研究。
①指名分組反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
A．交流方法：引導(dǎo)學(xué)生逐一說出食指、中指、無名指和小指的短處與長處，然后讓他（她）讀出在表達(dá)上有特點(diǎn)的部分，教師隨機(jī)點(diǎn)撥一些生詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這樣寫的好處，最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
