8.寫(xiě)好從不會(huì)到會(huì)的過(guò)渡。

　　(1)讀文，領(lǐng)會(huì)過(guò)渡部分。

　　媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來(lái)，我教你！”說(shuō)完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭�(dòng)作，聽(tīng)著媽媽耐心細(xì)致的講解，我明白了步驟，又有了信心，便重新振作起來(lái)，心想：“我一定要學(xué)會(huì)包餃子。”

　　(2)抽學(xué)生說(shuō)讓“我”改變做法的原因。

　　有同學(xué)的幫助，老師的教導(dǎo)，家人或是自己的想法等。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對(duì)我說(shuō)：_____________。

　　9.加上開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　(1)為什么學(xué)？鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，起因?qū)懨靼拙秃谩?br />
　　(2)學(xué)會(huì)后的感受。

　　例：(結(jié)尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里特別高興。這件事讓我明白了只要努力，任何事都能成功。