3．寫完后，指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作。

　　(1)先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過具體事例寫出了人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌之間或分小組相互傳閱習(xí)作，同學(xué)之間商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。

　　(2)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求學(xué)生按“原來怎么寫的--現(xiàn)在怎么修改的--為什么要這樣修改”的順序說說自己修改的過程和理由，互相啟發(fā)，加深印象，共同進(jìn)步。

　　四、范文評(píng)析

　　聰明又可愛的老寬

　　有個(gè)小男孩 ，黑黑的頭發(fā)、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會(huì)說話。他就是我的表弟--老寬。

　　“老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢？這是因?yàn)樗麆倢W(xué)說話時(shí)，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺得名稱前面加個(gè)“老”字很好玩，于是就叫自己“老寬”了，還管我叫“老哥”，管 我媽叫“老姨媽”。有一次，我叫他：“寬寬，快過來！”他噘著嘴說：“不對(duì)，我是 ‘老寬’！”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿口答應(yīng)。

　　老寬十分聰明。別看他年紀(jì)不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無言以對(duì)。別看他才三歲多，數(shù)數(shù)可厲害了，可以一口氣數(shù)到100；更厲害的是，他認(rèn)得200多個(gè)漢字。記得有一次，我和媽媽帶老寬出門去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來：“老--王--家--牛--肉--面！”我們一瞧，還真是！媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時(shí)候還聰明。嘿，他還真行！