6.青蛙最后的吆喝。

　�。�1）當青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？

　　課件出示：

　　“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

　�。�2）朗讀指導：讀到后面語調慢慢變低，語速變慢，注意最后是省略號。

　�。�3）最后他的泥塘賣出去了沒有？

　　7.學生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。

　　8.通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　【設計意圖】文中的角色眾多，但結構相似，因此在梳理情節(jié)時，應理清青蛙賣泥塘的起因、經過、結果。通過指導朗讀，讀悟結合，加深對課文內容的理解。

　　板塊三  指導書寫，評價提升

　　1.出示生字，觀察字形。

　�。�1）課件出示會寫字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣、應”，引導學生發(fā)現共同點與不同點。

　�。�2）發(fā)現疑難，交流書寫要領。