4.指導朗讀。

　　5.最后，大象得出這樣的想法。(出示課件)

　　6.理解最后一句話。

　　大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

　　三、拓展延伸。(課件)

　　“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎樣理解這句話的。

　　【板書設計】

　　19　大象的耳朵

　　不安--得讓耳朵豎起來--用竹竿撐起來--有蟲子進入--耷拉下來

　　人家是人家，我是我。

　　適合自己的就是最好的。

　　【教學反思】

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學，并積極投入其中。

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，利用猜謎語、多媒體課件讓學生進入課文學習。通過當小老師、比賽等形式，讓課堂自始至終都充滿了情趣，學生興趣盎然，積極投入其中。