2.聽(tīng)了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？

　�。�1）交流想法。

　　課件出示：

　　小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去。

　　小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。

　�。�2）辨析“刻”“該”。

　　（3）自由讀句子。

　�。�4）你覺(jué)得這是一匹怎樣的小馬？

　�。�5）交流反饋：小馬一味聽(tīng)從別人說(shuō)的話，自己卻不動(dòng)腦筋思考。

　�。�6）注意語(yǔ)氣，讀好小馬的自言自語(yǔ)。

　�、偻�桌互讀。

　　②關(guān)注語(yǔ)氣詞。

　　3.分角色朗讀第1～6自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】朗讀文本首先得建立在充分自讀的基礎(chǔ)上。文中的每一個(gè)角色，身份不同，語(yǔ)言不同，感情不同，語(yǔ)氣也就不同。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，從而使角色朗讀落到實(shí)處。