三、深入朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　(一)整體感知。

　　1.PPT出示兩幅圖片，讓學(xué)生思考小池美嗎？美在哪里？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生邊看插圖邊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了什么景物，在詩(shī)中畫出來(lái)。(荷花池、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓。)

　　(二)理解詩(shī)意。

　　1.前兩行--泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛(ài)晴柔。

　　（1）學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。

　�。�2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)意。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？

　�。ㄟ\(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩(shī)描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。）

　　2.后兩行--小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　�。�1）學(xué)生指出自學(xué)不能解決的字詞，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。

　�。�2）揭示詩(shī)意。

　�。�3）PPT出示圖片，讓學(xué)生明白“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的具體情狀。