六、全班交流，指導朗讀，體會情感

　　1.你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。(學生匯報)

　　2.教師出示自己的照片(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)，講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。(鼓勵學生講出自己和時間有關系的一些故事。)學生講述自己的生活體驗。(用身邊的人和事，調動學生自己的生活積累，對時間匆匆可以感觸更深)

　　3.怎樣才能讀好這些句子呢？除了想象作者當時的心情，還要加深我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。(自由讀，指名讀，老師指導朗讀)

　　“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”這一段應該怎樣讀呢？聯(lián)系學生的生活實際，從學生的感受入手，指導朗讀。

　　4.體會作者的內心感受。從這些句子中，我們想象到了什么？作者當時有什么樣的感受呢？出示作者簡介，加深學生的感受。(自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受)

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