2020年統(tǒng)編版五年級下冊《語文園地一 第四課時》語文教案

　　第四課時

　　一、交流平臺。

　　1．導(dǎo)入語：本單元我們學(xué)習(xí)的都是童年往事。既有童年的快樂，也有離別的心酸……那么，我們怎樣才能讀懂課文，領(lǐng)悟作者要表達的思想感情呢？

　　2．分小組討論交流，明確：

　　(1)入情入境，把自己想象成主人公，有感情地朗讀能領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　(2)通過環(huán)境描寫、人物語言、心理、動作、神態(tài)等的描寫，也可以領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　3．分析討論《月是故鄉(xiāng)明》和《梅花魂》中的環(huán)境描寫、語言描寫對表達作者感情的作用。

　　(1)課件出示：

　　我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點兒說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點綴其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。--《月是故鄉(xiāng)明》

　　本段文字，季老以細膩的筆觸，把他居住的燕園環(huán)境描寫的勝似仙境--茂林修竹，綠水環(huán)流，荷香遠溢，宿鳥幽鳴，賞月勝地。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。通過這樣的對比更好地襯托了作者思念家鄉(xiāng)的心情。

　　(2)課件出示：

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”--《梅花魂》

　　外祖父講的一番話把前文的秘密揭開了：愛梅，就是愛國；愛梅，就是要做有品格、有靈魂、有骨氣、頂天立地、不肯低頭折節(jié)的人。通過語言描寫，讓讀者很容易感受到外祖父的愛國之心，赤子之情。

　　二、詞句段運用。

　　1．過渡語：用排比的修辭手法寫景，可將景物描寫得細致入微，能使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。