7.共讀結(jié)尾。

　　（1）師設(shè)疑：這本有趣的書結(jié)尾寫了些什么呢？

　�。�2）課件出示“屋內(nèi)導(dǎo)游”部分：我們的旅行就要結(jié)束了……

　　（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……

　　【設(shè)計意圖】引用英國作家的名言，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測書名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；通過導(dǎo)讀封面、封底、扉頁、目錄、結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步了解整本書的大概內(nèi)容及獨特的寫作形式。

　　板塊三 品讀文段，指導(dǎo)閱讀策略

　　1.預(yù)測目錄內(nèi)容。

　　（1）師引導(dǎo)：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。

　�。�2）生交流，并相機瀏覽相關(guān)內(nèi)容，印證猜測。

　　2.閱讀內(nèi)容摘要。

　�。�1）課件出示“屋內(nèi)旅行記”部分內(nèi)容。

　�。�2）生自由朗讀。

　�。�3）師指名讀，引導(dǎo)：讀了這段文字，你們有什么感受？（課件出示：內(nèi)容有趣語言生動）