(8)為什么要說“幾痕細線”而不說“幾根細線”？

　　明確：“幾痕”寫出了遠遠望去電線若有若無的樣子。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

　　(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　作者先觀察燕子的________，接著觀察________，然后觀察________，最后觀察________。

　　明確：外形　春天的各種美景　燕子動態(tài)的美　燕子靜態(tài)的美

　　(2)課文的中心是什么？

　　明確：課文描繪了充滿生機的如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對春天到來的歡欣之情。

　　2．總結(jié)。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。