部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元《我變成了一棵樹(shù)》同步練習(xí)
知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
狀zhuàng（形狀、狀物、現(xiàn)狀、獎(jiǎng)狀）
狐hú（狐貍、狐疑、狐臭、狐假虎威）
貍lí（貍子、貍貓、河貍、老狐貍）
丁dīng（丁當(dāng)、壯丁、園丁、人�。�
零líng（零落、零頭、零件、零花錢）
巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧語(yǔ)）
克kè（千克、克服、克扣、克敵制勝）
腸cháng（香腸、大腸、臘腸、牽腸掛肚）
繼jì（繼續(xù)、繼任、繼承、前赴后繼）
續(xù)xù（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)、續(xù)費(fèi)）
抬tái（抬頭、抬水、抬腳、抬轎子）
秘mì（秘訣、秘密、秘書、秘方）
密mì（密切、密電、精密、細(xì)密）
二、多音字
擔(dān)dān （擔(dān)心）dàn（擔(dān)子）
了le（好了）liǎo（了解）
三、近義詞
希望——期望 擔(dān)心——擔(dān)憂 容易——簡(jiǎn)單
失望——失落 奇怪——稀奇 了解——理解
秘密——機(jī)密
四、反義詞
希望——失望 擔(dān)心——放心 容易——困難
失望——如愿 了解——生疏 秘密——公開(kāi)
五、理解詞語(yǔ)
希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。
失望：因?yàn)橄Ｍ磳?shí)現(xiàn)而不愉快。
奇怪：感到出乎意料，難以理解。
一絲：形容極小或很少；一點(diǎn)兒。
繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。
麻煩：繁瑣難辦的事。
六、積累詞語(yǔ)
“很~~很~~”式的詞語(yǔ)
很大很大 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 很小很小 很圓很圓
很近很近 很尖很尖 很細(xì)很細(xì) 很美很美
描寫聲音的“AABB”式的四字詞語(yǔ)
斷斷續(xù)續(xù) 嘰嘰喳喳 乒乒乓乓 嘮嘮叨叨
嘟嘟囔囔 吵吵鬧鬧 嗶嗶剝剝 滴滴答答
嚓嘎嚓嘎 嘰嘰呱呱
七、課文結(jié)構(gòu)
第一部分（1-4）：寫“我”不想回家吃飯，想變成一棵樹(shù)，結(jié)果真的變成了一棵樹(shù)。
第一部分（5-12）：寫“我”變成的樹(shù)上長(zhǎng)滿了鳥(niǎo)窩，媽媽也住進(jìn)了鳥(niǎo)窩。
第一部分（13-23）：寫“我”餓了，流下了口水，媽媽早就發(fā)現(xiàn)了“我”。
八、句子解析
1.我在樹(shù)下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯。
“一點(diǎn)兒都不”強(qiáng)調(diào)英英只想玩兒，不想吃飯。
2.“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。
“嗓門”是嗓音的意思，說(shuō)明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。
3.我真希望自己變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。
英英想變成一棵樹(shù)，完全是因?yàn)椴幌胱约涸谕鎯旱臅r(shí)候有人叫自己吃飯。
4.我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……
“各種形狀”說(shuō)明樹(shù)上的鳥(niǎo)窩是各種各樣的，這是多么有趣啊！
5.風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
“它們”指的是各種形狀的鳥(niǎo)窩。鳥(niǎo)窩在枝頭跳起了舞，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂(lè)的心情。
6.你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥(niǎo)窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。
“只……就……”表明住進(jìn)鳥(niǎo)窩里是極其容易的事情。對(duì)人們提出的疑問(wèn)給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的事。
7.傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。
心跳震動(dòng)的鳥(niǎo)窩“一動(dòng)一動(dòng)”，甚至發(fā)出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理。
8.一些樹(shù)枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹(shù)枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的烏窩里。
“順”在這里是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹(shù)枝爬上來(lái)。媽媽沿著低垂的樹(shù)枝很容易地爬上來(lái)，住進(jìn)了三角形鳥(niǎo)窩里。
九、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
這篇課文通過(guò)敘述“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。
2.作者為什么在文章的開(kāi)頭就寫媽媽喊英英吃飯的聲音？
作者運(yùn)用了未見(jiàn)其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英趕緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹(shù)做鋪墊。
3.英英變成樹(shù)以后發(fā)生了什么奇妙的事，畫出自己覺(jué)得有意思的想象。
樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種各樣的鳥(niǎo)窩；
媽媽住到了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里；
媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；
小動(dòng)物們討論哪里來(lái)的水滴。
4.風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動(dòng)”呢？
“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動(dòng)形象，而且表達(dá)出對(duì)這些鳥(niǎo)窩的喜愛(ài)之情。“搖晃”“晃動(dòng)”則沒(méi)有這種效果。
5.為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見(jiàn)爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？
因?yàn)槲铱匆?jiàn)媽媽把好東西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來(lái)，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛(ài)吃的糖醋排骨。
6.作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來(lái)的這一部分？可以刪掉不寫嗎？
這一部分不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹(shù)的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹(shù)看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹(shù)真麻煩”這一想法。
7.你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？
從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹(shù)是英英變的，聯(lián)系課文開(kāi)頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹(shù)，于是帶了很多好東西住到鳥(niǎo)窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。
十、課文主題
這篇課文通過(guò)敘述“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。
十一、教材課后習(xí)題
1.默讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。
樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種各樣的鳥(niǎo)窩；
媽媽住到了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里；
媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；
小動(dòng)物們討論哪里來(lái)的水滴。
2.如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？
如果我會(huì)變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫一條神龍，騎著神龍來(lái)到了沙漠。在那畫一個(gè)強(qiáng)效吸塵器，對(duì)著沙漠，說(shuō)聲“吸”，這些沙子全部被吸進(jìn)強(qiáng)效吸塵器里。然后畫上綠草、大樹(shù)、小河、藍(lán)天……什么？環(huán)境好，可是太冷清？別著急我還會(huì)畫上地上跑的小動(dòng)物，天上飛的鳥(niǎo)兒。再畫上房子、游樂(lè)園、電影院……怎么？你想來(lái)��？歡迎��！
十二、破折號(hào)的用法
1.表示解釋說(shuō)明。
2.表示意思的遞進(jìn)。
3. 表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。
4.表示聲音的延長(zhǎng)。
“當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩！”這句話中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。
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