翠鳥(niǎo)扎進(jìn)水中的動(dòng)作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制動(dòng)”。在它扎入水中的瞬間，由羽毛引起的一定數(shù)量的壓縮空氣，使它像泡泡一樣重新浮上水面。翠鳥(niǎo)緊銜著小魚(yú)飛回到棲息處，抖落下羽毛上沾著的水珠，先把魚(yú)頭吞下，再享用這頓美餐。請(qǐng)注意，這一切都發(fā)生在一秒半鐘之內(nèi)。翠鳥(niǎo)的高臺(tái)跳水表演是大自然一個(gè)絕妙的藝術(shù)品。

　　4.趁著興趣，帶著對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情自由朗讀課文。

　　三、悟法“驗(yàn)讀”

　　1.圖文對(duì)照理解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

　　(1)(出示彩色翠鳥(niǎo)圖)看圖讀文，要求心中有圖，圖中有文。

　　(2)(給每人發(fā)放一幅翠鳥(niǎo)的輪廓圖)給翠鳥(niǎo)圖配色，比一比誰(shuí)配的顏色最“鮮艷”。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)自己配色的根據(jù)。

　　(4)語(yǔ)言訓(xùn)練中感悟?qū)懛?

　　A.“言之有序”式的觀察與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　第一步:用自己的語(yǔ)言描述翠鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)。

　　第二步:課文是按什么順序?qū)懙模?br />
　　(感悟?qū)懛ǖ囊�點(diǎn):課文是按由上到下的順序?qū)懙�。先�?xiě)爪子，再寫(xiě)羽毛，最后寫(xiě)眼睛和嘴。寫(xiě)羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫(xiě)頭部，再寫(xiě)背部，后寫(xiě)腹部。)

　　B.“言之有物”式的觀察與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　第一步:說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)外形各部分的特點(diǎn)。

　　第二步:細(xì)讀課文，體會(huì)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)小巧玲瓏的形象寫(xiě)得活脫傳神，十分可愛(ài)的？

　　要點(diǎn):

　　爪子──“小”而“紅”

　　羽毛──非常鮮艷(聯(lián)系上下文理解“鮮艷“的意思，辨析“橄欖色、翠綠色、淺綠色”。)

　　眼睛──透亮靈活

　　嘴──“尖”而“長(zhǎng)”

　　2.實(shí)驗(yàn)操作感受翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　(1)自讀“翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)”的段落。

　　(2)談感受:從作者對(duì)翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的有關(guān)描寫(xiě)中可以感受到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的特點(diǎn)是──快(敏捷)。

　　(3)小組合作操作演示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò):以桌面為水面，橡皮為小魚(yú)(置于課桌中間)，兩人分別持一支鉛筆為葦稈置于課桌兩頭，用手

　　表示翠鳥(niǎo)，演示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作。特別提示:手離桌面不能太高或太低，且動(dòng)作要快，只有這樣才能表現(xiàn)出“貼著水面疾飛”的景象。

　　(4)語(yǔ)言和思維同步訓(xùn)練。

　　激疑:從哪些詞句可以看出翠鳥(niǎo)行動(dòng)敏捷？為什么？

　　A.找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)行動(dòng)敏捷的詞語(yǔ):疾飛、貼著、輕輕地停、蹬開(kāi)、像箭一樣飛過(guò)去、叼起……

　　B.朗讀比較下列兩組句子，體會(huì)用詞的傳神與描寫(xiě)的生動(dòng):