3．教師啟發(fā)學(xué)生想象，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)小故事。(組內(nèi)先講，然后推選代表在全班講)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)讀一讀。

　　2．教學(xué)生讀兒歌，引讀、指名讀、齊讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　d　t　n　l

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)中，教師可以改變教學(xué)內(nèi)容的單一呈現(xiàn)方式，嘗試安排多種形式的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，主體地位得到充分體現(xiàn)，還能提高拼讀音節(jié)和識(shí)字的效率。但是，教學(xué)過(guò)程中，還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生容易把聲母b和d弄混，拼讀的方式不對(duì)等，教師對(duì)此不要操之過(guò)急。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是貫穿在整個(gè)低年級(jí)階段的，在后面的課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具，他們會(huì)越用越熟，越用越好的。

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