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2019-11-20 19:43:07 下載試卷 標(biāo)簽:三年級(jí)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)教案
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案
一、 結(jié)合具體情境,初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
1、 剪一剪,初識(shí)一周邊線
秋天的樹(shù)葉色彩繽紛,形狀各異,每一片葉子都是秋姑娘寫給我們的信。老師也收到了秋姑娘送給我的一片樹(shù)葉。
師:你能幫我剪下來(lái)嗎?可以怎么剪?(師引導(dǎo)突出一周邊線)
師:一定要從他指的這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始剪嗎?
小結(jié):從哪里開(kāi)始剪都可以,只要沿著樹(shù)葉一周的邊線,最后回到起點(diǎn)就行了。
(請(qǐng)學(xué)生剪下樹(shù)葉)
2、 描一描,再識(shí)一周邊線
老師這兒還有一片樹(shù)葉,你能一筆描出它一周的邊線嗎?[板書:一周邊線]
3、 比一比,初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
師:這兩片樹(shù)葉一周的邊線一樣長(zhǎng)嗎?
對(duì)呀,邊線是有長(zhǎng)度的,有的邊線長(zhǎng)一些,有的短一些。樹(shù)葉一周邊線的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。[完成板書]
二、 結(jié)合身邊實(shí)例,認(rèn)識(shí)物體表面的周長(zhǎng)
1、摸一摸,圍一圍,說(shuō)一說(shuō)
(1)用掌心摸一摸我們坐的課桌的表面。這個(gè)課桌面也是有周長(zhǎng)的,用手指圍一圍課桌面的周長(zhǎng)在哪里。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫課桌面的周長(zhǎng)?(課桌面一周邊線的長(zhǎng)度是課桌面的周長(zhǎng))
(2) 拿出數(shù)學(xué)書,摸一摸數(shù)學(xué)書的封面。數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)在哪里?比劃給同
桌看。什么是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)?(數(shù)學(xué)書封面一周邊線的長(zhǎng)度是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。)
2、辯一辯,找一找,深化理解
(1)出示一個(gè)蘋果,這個(gè)蘋果的周長(zhǎng)在哪里?
師:蘋果是個(gè)立體物體,不好表示周長(zhǎng)。但是如果我們把蘋果切開(kāi),就露出了一個(gè)切面,像這樣的平面就有周長(zhǎng)。
誰(shuí)來(lái)指一指蘋果切面的周長(zhǎng)?
(2) 找一找你身邊,哪里還能找到周長(zhǎng)?
生:黑板面的周長(zhǎng),門表面的周長(zhǎng)等
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