一年級語文下冊《一分鐘》教學設(shè)計

　　目標確定的依據(jù)

　　1.課程標準的相關(guān)要求

　　(1)基于識字寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。

　　（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　2．教材分析

　　《一分鐘》這篇課文主要寫一位叫元元的小朋友，由于早晨晚起一分鐘而導致一系列的連鎖反應(yīng)，最終上學遲到了二十分鐘，借此教育小朋友們按時起床，珍惜時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　3.學情分析

　　(1)基于識字寫字：一年級的學生能借助拼音初步認識生字，教師可以進一步引導學生運用加一加，編兒歌等方法進行識字。在寫字方面，處于習慣的養(yǎng)成階段，教師要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　�。�2）基于閱讀：一年級的學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文，教師可以借助范讀的形式，指導學生有感情地進行朗讀。

　　教學目標

　　1.認識 “鐘、元、遲”等13個生字。

　　2.正確美觀地書寫7個字。

　　3.正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　評價任務(wù)

　　1.通過帶拼音讀、去掉拼音讀等形式，讀準“鐘、元、遲”等13個生字的字音，認清字形。

　　2.通過描紅、書寫等形式，評價學生規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　3.通過多種形式，正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　附：板書設(shè)計

　　一分鐘文

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