一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　1、復習：我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？

　　長方形   正方形   平行四邊形   三角形    梯形

　　2、情景導入：上面系著一段繩子的小球，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來。

　　提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？（小球畫出了一個圓）

　　3、學生拿出圓的學具：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）圓是平面上的一種曲線圖形。

　　舉例：生活中有哪些圓形的物體？

　　這節(jié)課我們就來認識圓。（板書課題：圓的認識   出示目標）這節(jié)課我們就來認識圓。（板書課題：圓的認識   出示目標）

　　二、自主探究

　　1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

　　2、動手折一折。

　　（1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

　�。�2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。