如：學(xué)生猜測(cè)天平的兩邊同時(shí)放2個(gè)、3個(gè)杯子；同時(shí)減去一把茶壺等。這時(shí)教師一定要及時(shí)強(qiáng)調(diào)：這都是把等式的兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，并提示學(xué)生如果把等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（O除外），會(huì)怎么樣呢？

　　6．出示教材第65頁(yè)的第一個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)明。

　�。ㄒ黄磕�水的重量＝一盒鉛筆盒的重量）

　　引導(dǎo)學(xué)生用a表示墨水的重量，用b表示鉛筆盒的重量，寫(xiě)出等式：a=b。

　　猜一猜：左邊墨水的數(shù)量擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，右邊鉛筆盒的數(shù)量也擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，天平還保持平衡嗎？

　　學(xué)生猜測(cè)后，教師進(jìn)行實(shí)際天平操作，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。

　　多媒體演示變化過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生用等式表示：2a=2b。

　　如果把天平的兩邊物品的數(shù)量分別擴(kuò)大到原來(lái)的3倍、4倍呢？（仍然保持平衡）

　　7．出示教材第65頁(yè)的第二個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)明知道了什么。

　�。�2個(gè)排球的質(zhì)量＝6個(gè)皮球的質(zhì)量）

　　引導(dǎo)學(xué)生用a表示排球的重量，用b表示皮球的重量，寫(xiě)出等式：2a=6b。

　　質(zhì)疑：如果把兩邊的球都平均分成2份，各去掉一份，天平還能平衡嗎？