1．出示教材第64頁情境圖的第一個天平圖。

　　讓學(xué)生仔細觀察圖，并說一說：通過圖你知道了什么？

　　讓學(xué)生自主回答，學(xué)生可能會回答：天平的左邊放了一把茶壺，右邊放了兩個茶杯，天平保持平衡；這說明1個茶壺的重量與2個茶杯的重量相等。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1個茶壺的重量=2個茶杯的重量。

　　追問：如果設(shè)一個茶壺的重量是a克，1個茶杯的重量是b克，能用式子表示嗎？

　　讓學(xué)生嘗試寫出：a=2b（師板書）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如果在天平的兩邊同時各放上一個茶杯，天平會發(fā)生什么變化呢？

　　先讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生可能會猜測出天平仍然平衡。再追問：為什么？

　　學(xué)生可能會說：因為兩邊加上的重量一樣多。

　　教師先進行實際操作天平驗證，讓學(xué)生觀察。再演示這一過程，并明確：兩邊重量仍然相等。

　　小結(jié)：實驗證明，1個茶壺的質(zhì)量 + 1個茶杯的質(zhì)量＝3個茶杯的質(zhì)量。

　　讓學(xué)生嘗試用字母表示這個式子：a+b=2b+b（師板書）

　　提問：如果兩邊各放上2個茶杯，還保持平衡嗎？兩邊各放同樣的一把茶壺呢？

　　學(xué)生回答后，教師演示，并讓學(xué)生分別用式子表示：a+2b=2b+2b  a+a=2b+a