引導(dǎo)學生理解：縱向排列的數(shù)字表示行，從下往上數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示列，從左往右數(shù)。圖上的數(shù)字表明行和列的起點均為O。

　　(3)引導(dǎo)學生觀察這幅方格圖，問：你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？

　　指生回答：大門(3，O)。

　　組織同桌互相說一說其他場館的位置。

　　小組互相交流、探討，教師進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　集體訂正，并用多媒體出示各場館的位置：

　　大象館(1，4)、猴山(2，2)、大門(3，O)、熊貓館(3，5)、海洋館(6，4)。

　　2．指生到黑板指一指下面場館的位置：飛禽館(1，1)、猩猩館(O，3)、獅虎山(4，3)。

　　并說說自己是怎樣標出各個場館的位置的。

　　引導(dǎo)學生回答：飛禽館(1，1)是在第1列第1行，猩猩館是(1，3)在第1列第3行，獅虎山是(4，3)在第4列第3行。

　　3．拓展延伸。

　　(l)引導(dǎo)學生分別觀察飛禽館、大象館以及猩猩館和獅虎山在圖中的位置，并表示它們位置的數(shù)對。你有什么發(fā)現(xiàn)？