（2）提醒學生注意，這里的整體1是相同的。然后，通過小精靈的提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導學生得出結論。這也是為以后學習同分子分數的大小比較作鋪墊的。

　　5．例4（認識幾分之幾）

　�。�1）例4，在直觀認識幾分之一的基礎上，通過折紙活動認識四分之幾，加強了四分之幾和 的聯(lián)系。

　　6．例5（十分之幾的認識）

　�。�1）例5，通過把1分米長的彩帶平均分成10份，說明十分之幾的含義。一方面，進一步理解幾分之幾的含義；另一方面，為以后學習小數做初步的準備。

　　7．例6（同分母分數的大小比較）

　　（1）比較同分母分數大小的目的也是為了鞏固對分數意義的理解。

　�。�2）還不是抽象地比較兩個分數大小，而是通過涂色，利用直觀圖形的大小比較來比較分數大小。然后可以引導學生總結出比較的方法：分母相同時，分子大的分數大。

　�。�3）第2小題出現(xiàn)6/6，也是為后面學習1減去幾分之幾做準備的。

　�。ǘ�）分數的簡單計算