例6（用乘法解決問(wèn)題）

　　通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題去尋找信息，再根據(jù)乘法的含義列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用的意識(shí)和能力。

　　做一做（第59頁(yè)）

　　（1）提供了豐富的信息資源（小猴、小鹿、天鵝、小花、樹(shù)）。

　　（2）重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題--尋找信息--解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。

　�。�3）對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可能解決的方式有多種，要讓學(xué)生形成交流各自算法的習(xí)慣。如計(jì)算“一共有多少只猴？”有的同學(xué)可能想“一共有4堆猴，每堆2只”，列式是4×2，有的同學(xué)可能想“3棵樹(shù)，每棵上有2只猴，地上有2只”，列式是3×2+2。

　　6的乘法口訣：

　　例7

　�。�1）單元方式與前面基本一致，情景圖可以讓學(xué)生直接觀察，也可以用學(xué)具把魚(yú)一條一條擺出來(lái)。擺一條，完成一個(gè)口訣。

　　（2）用列表的方式代替連加的形式，滲透函數(shù)思想，使學(xué)生直接看到積與其中一個(gè)因數(shù)的關(guān)系（在此之前，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是需要數(shù)出來(lái)的，不能直接看到），便于編制口訣。

　�。�3）所有算式的積和口訣都要學(xué)生填出來(lái)。教學(xué)時(shí)，可以完全讓學(xué)生通過(guò)遷移類推完成任務(wù)。