三、教學8、9的順序

　　讓學生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學生一起數(shù)數(shù)。

　　當學生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？

　　當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

　　撥珠練習讓學生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎上添1得到的。

　　學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。

　　最后讓學生在4人小組內看著直尺上的數(shù)，互相提問題。

　　四、教學比較7、8、9的大小

　　出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

　　讓學生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學過的“>”“<”來表示它們的大小。

　　教師隨意拿出0-9的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小關系。

　　板書設計：

　　教學反思：

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