(一)整體感知，快速把握。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)自己找到的信息。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。

　　1．請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

　　2．學(xué)習(xí)多音字“答”。

　　課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3．探究原因。

　　同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)(用課件出示“因?yàn)�，所�?rdquo;的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅頭到牛肚子旅行的原因。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于紅頭來(lái)說(shuō)，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。

　　(三)再讀課文，了解旅行過(guò)程。

　　1．提出合作讀書(shū)的要求：

　　(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白。

　　(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？