四、仿照課文，練習(xí)對話

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？

　　小黑板提示：

　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是春天了！”

　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是夏天了！”

　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是秋天了！”

　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是冬天了！”

　　1．學(xué)生小組討論，教師相機指導(dǎo)。

　　2．指名說一說，師生評議。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標準》中強調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律。”在低年級閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿課文對話練習(xí)自己眼中的四季，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用對話。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．出示“全、回”兩個字。

　　2．嘗試給生字組詞。

　　3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點及每一筆在田字格中的位置。