設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出：語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。讀好書就是對孩子們健康人格的形成的最好辦法，因此，此環(huán)節(jié)我布置了讓孩子們讀《伊索寓言》或者有關(guān)烏鴉的故事的作業(yè)，目的是讓孩子們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　板書設(shè)計

　　這節(jié)課的成功之處有兩點：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力。

　　在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學(xué)生親自動手做實驗，研究烏鴉喝到水的過程。學(xué)生實驗完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。通過合作實驗，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝到水的。由于設(shè)計的實踐活動符合一年級學(xué)生的特點，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2．在思考中發(fā)展學(xué)生的思維。

　　本課有一個教學(xué)目標，讓學(xué)生在遇到困難時，能積極想辦法克服困難。教學(xué)中我通過設(shè)置困難“如果周圍沒有小石子怎么辦”，學(xué)生開動腦筋想辦法，讓學(xué)生在不知不覺中，思維不斷發(fā)展，明白了文章中所蘊含的道理。

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