(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？

　　(4)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪( )--逗號(hào)；水泡泡( )--句號(hào)；一串水珠( )--省略號(hào)。

　　(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

　�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

　　②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明，很漂亮！)

　　③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣��！快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)

　　④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”。為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？

　　預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！

　�、菀�讀：快把你的想法讀出來(lái)。(指名讀，齊讀。)

　　(6)引讀：是��！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友��！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。

　　(9)依據(jù)板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來(lái)。