設計意圖：利用插圖進行輔助教學，讀文時采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學生學習的積極性，使學生很容易地理解了課文內(nèi)容。

　　五、仿寫音節(jié)，總結激勵

　　1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進行仿寫，并嘗試說一句話。

　　2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結的方法進行了記憶，希望大家在以后的學習中繼續(xù)開動小腦筋！

　　設計意圖：按照教材提供的范例，進行仿寫練習。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生說完整話的習慣。該環(huán)節(jié)的設置，旨在將拼、讀、說結合起來，并養(yǎng)成良好的聽、說習慣。

　　教學反思

　　《語文課程標準》在階段目標中的描述為：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。在授課過程中，我從實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點。立足于兒童的認知規(guī)律，教學中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學生學習興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。

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