小學(xué)的重點(diǎn)不在成績(jī)，而在閱讀

　　雖說(shuō)二年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)會(huì)閱讀與積累，其實(shí)從一年級(jí)開(kāi)始就得著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣�！度嗣袢�?qǐng)?bào)》曾刊文，提醒父母要鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀。事實(shí)上，對(duì)中小學(xué)尤其是小學(xué)生而言，“大量閱讀”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求！

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新提出“閱讀饑餓期”的說(shuō)法。他認(rèn)為，孩子對(duì)閱讀的饑餓感形成于14歲之前，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時(shí)，人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過(guò)是前面14年所閱讀的東西的展開(kāi)。

　　那么，孩子在這6~12歲的小學(xué)階段，能不能養(yǎng)成比較好的閱讀習(xí)慣，則是重中之重。閱讀很重要，然而學(xué)生閱讀大多數(shù)是在課外進(jìn)行，如何檢查課外閱讀進(jìn)展與質(zhì)量讓語(yǔ)文老師很頭疼！不僅頭疼，還很費(fèi)事；不僅費(fèi)事，還很耗時(shí)間。

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