匯報(bào)：

　　■●■●……■●     ■的個(gè)數(shù)等于●的個(gè)數(shù)        ●有10個(gè)

　　■●■●……●■     ■的個(gè)數(shù)比●的個(gè)數(shù)多一個(gè)    ●有9個(gè)

　　●■●■……■●     ●的個(gè)數(shù)比■的個(gè)數(shù)多一個(gè)    ●有11個(gè)

　　在小組里擺擺，再說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。

　　小結(jié)：一一間隔兩種物體排成一行，兩端相同，兩端物體個(gè)數(shù)-中間物體個(gè)數(shù)=1，兩端不同，兩種物體的個(gè)數(shù)相等。

　　四、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)生在經(jīng)歷兔子和蘑菇、木樁和籬笆等簡(jiǎn)單規(guī)律的擺放后，使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，思維不斷深化。讓學(xué)生多找一找生活中的一些規(guī)律，多讓學(xué)生通過(guò)舉例體會(huì)生活中規(guī)律無(wú)處不在，這樣更能讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處有規(guī)律。

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