四、課堂總結(jié)。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 興趣是最好的老師。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的空間觀念相對(duì)比較弱，而學(xué)生所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。本節(jié)課利用學(xué)生們喜愛(ài)的書(shū)簽和熟悉的籃球場(chǎng)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生指出它的周長(zhǎng)和說(shuō)出長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 動(dòng)手操作是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。本次教學(xué)中借助指出書(shū)簽一周的邊線這一活動(dòng)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手操作，先讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)需要花邊的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。然后動(dòng)手測(cè)量算出長(zhǎng)度，這樣就將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。最后小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，這樣理解以后學(xué)生更容易接受。

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新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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