指名上臺(tái)摸，說說摸出來的是什么物體。

　　分組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

　　4、“搭一搭”。

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

　　評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

　　5、“數(shù)一數(shù)”。

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。

　　投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？

　　分別讓學(xué)生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？

　　打開課本，自己看圖填數(shù)。

　　第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？