(1) 教師示范

　　教師先想一個自己的朋友，讓學(xué)生和自己一起做思維導(dǎo)圖，猜一猜這個朋友什么樣。學(xué)生每猜對一個特征，教師就在思維導(dǎo)圖中畫出一個框，并寫上或簡單畫出相應(yīng)信息，如T： I have a good friend. S： He is a man. 教師就畫一個簡單的男士頭像。S： He is a teacher ...，等一個完整的思維導(dǎo)圖出來后，教師可以自己或請學(xué)生來整體描述一下自己的朋友。

　　Tips：

　　1. 猜測的過程中，教師可以提供信息，如寫出某個特征的首字母，或進(jìn)行簡單描述來提示學(xué)生。如遇學(xué)生沒學(xué)過的單詞，教師可直接寫出，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2. 根據(jù)學(xué)生情況，教師可以將He‘s good at ... His hobby is ... 等信息加入到思維導(dǎo)圖中。

　　(2) 角色扮演

　　學(xué)生兩人一組，分角色讀書上范例。

　　(3) 自由活動

　　學(xué)生做自己的思維導(dǎo)圖。然后自由組合活動，相互提問猜測。

　　Tip：在自由活動中，教師可以在投影上補(bǔ)充一些其他內(nèi)容，有能力的學(xué)可以對自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行擴(kuò)充，例如：What is he/she good at？ He/She is good at ... What does he/she often do on the weekend？ He/She often ... What does he/she like to eat？ He/She likes to eat ...