人教版（新起點(diǎn)）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Revision2（Story Time）》

　　【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Revision2

　　【課    時(shí)】Story Time

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story Time的故事，完成句子排序活動(dòng)。

　　2. 能夠在教師的指導(dǎo)下復(fù)述故事。

　　二、教學(xué)建議

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 唱一首有關(guān)安全的歌曲或歌謠。

　　(2) 看圖片說(shuō)一說(shuō)安全規(guī)則，復(fù)習(xí)有關(guān)安全、求助的詞匯和功能句。

　　2. 讀前激趣

　　由故事結(jié)尾入手，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。理解故事的關(guān)鍵詞匯“hero”，為抓住故事大意作準(zhǔn)備。

　　(1) 教師呈現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解“hero”的含義。如：航天英雄楊利偉、用生命詮釋責(zé)任的消防員、為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)冠軍等生活中的英雄。教師表達(dá)：Yang Liwei is a hero. The firefighter is a hero. The swimmer is a hero， too.

　　(2) 問(wèn)題導(dǎo)入。教師呈現(xiàn)故事的最后一幅圖，放大報(bào)紙上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙上的新聞。教師提問(wèn)：Today we will read a story about a hero. Look！ Who is a hero？ Why？ Do you want to know more about that？

　　Tip：教師一定要抓住文本的關(guān)鍵所在，設(shè)置可以統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)故事的問(wèn)題。

　　3. 呈現(xiàn)故事，初步感知故事大意教師整體播放視頻，讓學(xué)生通過(guò)看圖聽(tīng)故事，初步感知故事大意。

　　T： Now， listen and watch the story. Why is the dog a hero？

　　S： Because the dog saved Tim‘s life.