(2) 說唱Unit 2的歌謠，通過歌謠復習代詞he/she，為下面的學習做好鋪墊。

　　2. 呈現新的學習內容

　　(1) 設置情境。教師可以告知學生，今天我們來到哈哈鏡的世界，也可以用課件等形式出示哈哈鏡的情境圖。

　　(2) 播放歌謠，讓學生在歌謠中初步感知新語言。

　　(3) 讓學生說說聽到的詞匯，教師利用圖片初步帶讀單詞。

　　(4) 再次播放歌謠。讓學生通過歌謠再次整體感知新語言，關注新單詞的發(fā)音。

　　Tip：第二次聽歌謠只作為語言再次輸入的一種手段，不急于讓學生輸出。

　　3. 詞匯學習和操練

　　(1) 學習big和thin

　�、俳處熗ㄟ^肢體語言教授big和thin，幫助學生理解詞義。

　�、诮處煶鍪編讖堄械湫蚥ig和thin特征的人物圖片，引導學生用big或thin來描述圖片。